Frente a la crisis de convivencia escolar, especialistas reflexionan sobre el rol de las artes y la cultura en la educación

En un contexto marcado por el aumento de las denuncias por convivencia escolar, el deterioro del clima educativo y el creciente desgaste docente, el Centro Cultural La Moneda (CCLM) realizó la cuarta versión de su Encuentro Docente, instancia que reunió a docentes, investigadores, artistas y agentes culturales para reflexionar sobre el aporte de las artes y la cultura frente a los desafíos que atraviesan actualmente las comunidades educativas.

Bajo el título El paisaje como aula: derechos culturales, educación artística y convivencia escolar, la jornada se desarrolló en el marco de la Semana de la Educación Artística impulsada por la UNESCO y el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, convocando en torno a una pregunta central: ¿qué pueden aportar las experiencias artísticas y culturales cuando la escuela enfrenta una crisis de violencia, convivencia y bienestar?

Durante la apertura del encuentro, Gabriel Hoecker, jefe del Área de Comunidades del CCLM, destacó la dimensión cultural y afectiva que sostienen las comunidades educativas, relevando además el vínculo entre las escuelas y los espacios culturales. “Probablemente, el primer centro cultural de muchas niñas y niños de este país sean sus propias escuelas. Antes de entrar a un museo o recorrer una exposición, muchos estudiantes ya han vivido allí sus primeras experiencias con la lectura, la música, el dibujo, el juego, la palabra y la imaginación”, señaló.

La conferencia inaugural estuvo a cargo de Gemma Carbó, doctora en Ciencias de la Educación, presidenta de ConArte Internacional e integrante de la Comisión de Cultura de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), quien abordó la necesidad de repensar los modelos educativos desde una dimensión más humana, sensible y relacional. “La neurociencia nos ha demostrado que el aprendizaje ocurre cuando el conocimiento logra vincularse con las emociones y las experiencias. Un entorno que favorece la creatividad y la participación también favorece la sociabilidad, la empatía y la capacidad de construir comunidad”, afirmó.

La especialista española también profundizó en el rol de las artes frente al actual contexto de violencia y malestar social, destacando que la educación artística no puede entenderse como algo accesorio, sino como una dimensión fundamental para fortalecer vínculos, sensibilidades y formas de convivencia.

El encuentro contempló además paneles sobre bienestar infantil, convivencia escolar y educación artística. Participó Paloma del Villar, directora del Observatorio de la Niñez de Fundación Colunga, quien destacó la relación entre bienestar y participación cultural: “En un contexto de violencia, el arte surge como recurso. Los niños y niñas que participan en actividades artísticas tienen menos posibilidades de ejercer violencia escolar habitual”.

También fue parte de la jornada Jorge Varela, director del Laboratorio de Convivencia del Instituto de Bienestar Socioemocional de la Universidad del Desarrollo, quien abordó el potencial que tienen las escuelas para fortalecer la percepción de seguridad y mejorar el clima escolar, destacando especialmente el rol de espacios como las bibliotecas dentro de los establecimientos educacionales.

Por su parte, el docente y divulgador digital Hans Contreras, conocido como “Profe Hans”, reflexionó sobre los desafíos éticos que plantea la inteligencia artificial en el ámbito educativo, mientras representantes de la Red Docente de Educación Artística del CCLM compartieron experiencias pedagógicas vinculadas al territorio, la memoria y los paisajes afectivos.

La programación incluyó además talleres prácticos de base cultural y pedagógica, entre ellos experiencias vinculadas al hip-hop, prácticas textiles orientadas al bienestar docente y propuestas de educación artística de pueblos indígenas, reforzando la idea de que las artes pueden abrir nuevas formas de aprendizaje, escucha y convivencia.

Desde 2023, el Centro Cultural La Moneda ha desarrollado un trabajo sostenido junto a establecimientos educacionales y comunidades escolares, beneficiando a más de 11 mil estudiantes y cerca de 800 docentes a través de visitas mediadas, talleres y experiencias pedagógicas vinculadas a las exposiciones del centro cultural, además de materiales educativos dirigidos a distintos niveles de enseñanza.